materNELle FRancophone EN forêt.
programme
„Cuda na kiju” n’est pas une école maternelle comme les autres. C’est un lieu où les relations comptent avant toute chose. Un lieu où les besoins des enfants priment. Un lieu où nous accompagnons les enfants sur le chemin de leur autonomie, avec la patience et l’enthousiasme que nous inspire notre propre émerveillement du monde.
Le programme de « Cuda na Kiju, école maternelle francophone en forêt» est conçu pour accompagner les enfants dans tous les aspects de leur développement dans un milieu propice à leurs besoins de sécurité et d’attaches émotionnelles. Il s’appuie sur différentes méthodes et courants pédagogiques qui nous fournissent les outils les mieux adaptés à notre conception holistique de l’éducation. Il réalise par ailleurs l’ensemble des missions et des objectifs pédagogiques tels qu’ils sont définis par les directives du ministère de l’éducation. Les principes et les règles présidants au fonctionnement de la maternelle sont exposés dans les statuts de « Cuda na Kiju, école maternelle francophone en forêt ».
Notre programme est construit de façon à favoriser le développement de qualités essentielles pour le futur : curiosité, créativité, réflexion critique, communication, collaboration, empathie, intelligence émotionnelle, sérénité, faculté à résoudre des problèmes, à apprendre dans des contextes et selon des approches différentes.
Une chose est pour nous essentielle, le jeu comme expression des besoins propres de l'enfant et lié au développement de sa personne, le renforcement de la confiance en ses propres capacités physiques afin de relever des défis et des exercices de façon autonome, la capacité à travailler en groupe, à s'imprégner de la nature qui l'entoure, à se forger sa propre expérience, à observer et expérimenter, nous éveillons sa curiosité, nourrissons ses centres d’intérêts, encourageons ses passions.
Nos enseignants observent et entourent les enfants d’une attention constamment à l’écoute de leurs besoins. Ils les accompagnent dans leurs activités quotidiennes, dans leurs jeux, les défis auxquels ils doivent faire face, s’interposent au besoin en médiateurs en cas de conflit. Ils s’appuient sur la curiosité spontanée de l’enfant, ses centres d’intérêts, ses motivations, son désir de découvrir, expérimenter et créer. Nous invitons également régulièrement différents experts à venir partager leurs passions en animant des ateliers et des rencontres avec les enfants.
« L’enfant est un être de raison tout à fait conscient des besoins, des difficultés et des obstacles auxquels sa vie le confronte. Rien ne sert de chercher à l’assujettir à un contrôle permanent basé sur la défiance, à le plier à une rigueur despotique. Il faut au contraire user de compréhension, de tact, croire aux vertus de l’expérience commune, de la collaboration et du vivre-ensemble. » Janusz Korczak
« Nous sommes à l’aube de la Quatrième Révolution Industrielle. Jamais l’environnement quotidien des hommes n’aura changé à une telle vitesse. Les domaines de la génétique, de l’intelligence artificielle, de la robotique, des nanotechnologies, de l’impression en 3D et des biotechnologies se développent avec des dynamiques se renforçant les unes les autres. Les changements auxquels nous aurons à faire face auront une portée inédite dans l’histoire de l’humanité. » The Future of Jobs Report, World Economic Forum
Notre rôle est de munir les enfants d’une confiance en soi et de facultés qui leur permettront de s’adapter aux changements à venir en toute intégrité.