materNELle FRancophone EN forêt.
CARACTÉRISTIQUES DU COURS D'ÉVÉNEMENT
14
Mars
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26
Mars
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09
Avril
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15
Avril
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VALEURS
R
Respecter
L’enfant est notre bien le plus précieux. Son sentiment de dignité mérite notre respect au même titre que pour n’importe quel adulte. « Il n’y a pas d’enfants, il n’y a que des personnes. Janusz Korczak
A
Construire une relation avec l’enfant, répondre à ses besoins émotionnels, à ses questions, l’inspirer, partager ses activités, ses expériences et ses découvertes. Notre quotidien.
Accompagner
N
Nature
La nature est une source inépuisable d’inspirations, d’observations, d’émerveillements, d’occasions de jeux et de découvertes. « De même que l’expérience le contact avec des forces vitales de la nature est une condition essentielle au bon développement physique de l’enfant, celle d’une communion spirituelle avec le monde du vivant est essentielle à son bon développement psychologique. L’exploration des puissances de la nature ouvre les portes d’un trésor inépuisable. Marie Montessori
É
Les émotions jouent un rôle majeur dans la vie. « Elles sont une clé nous permettant de comprendre et de nous orienter dans la société. L’intelligence émotionnelle nous permet d’anticiper le comportement des autres et d’évaluer nos propres capacités, ce qui fait d’elle une faculté préalable indispensable à toute carrière sociale, en particulier dans le monde des affaires. » Prof. Jerzy Vetulani, défenseur d’une éducation de l’intelligence émotionnelle dès la maternelle.
Émotions
I
L’imagination est la faculté de percevoir le monde sous des angles différents. Elle est la condition de l’élaboration d’un savoir. Réciproquement chaque nouvelle conquête du savoir nait d’une nouvelle façon d’envisager le monde. Ainsi Albert Einstein affirmait-il : « L’imagination est plus importante que la connaissance, car la connaissance est limitée tandis que l’imagination englobe le monde entier, stimule le progrès, suscite l’évolution. »
L’imagination se cultive. Plus elle est développée, plus elle enrichit notre faculté à interroger le monde, et par là même l’enrichit à son tour.
Imagination
E
L’étonnement est le début de la connaissance et de la sagesse. Aristote.
Une éducation incapable de provoquer l’étonnement et l’émerveillement reste un amoncellement d’informations impossibles à cristalliser en savoir, et ne peut que condamner à rester aux portes de l’intelligence.
Éducation
X
Platon enseigne que l’ordre du monde est immuable, nous ne pouvons en changer ni les lois ni le cours. La science ne consiste pas à inventer des lois. Elle les découvre. L’enfant apprend en jouant et en multipliant les expériences du quotidien. « Il apprend tout sans même se rendre compte de ce qu’il est en train d’apprendre. Il passe graduellement de l’inconscience à la conscience, sur le chemin d’une joie et d’un amour toujours plus grand. » Maria Montessori
Expérimenter
L
« Chaque langue voit le monde d’une manière différente » - Federico Fellini.
« Etre bilingue n’est pas seulement faire preuve d’une certaine richesse linguistique, c’est un énorme capital intellectuel et culturel. » Prof. Jan Miodek.
Apprendre à un enfant une autre langue et lui donner la possibilité de s’y exprimer est un des plus beau cadeau que nous puissions lui faire.
Langue
A
Autonomie
« Aide-moi à le faire tout seul. » La méthode pédagogique de Maria Montessori repose sur l’idée qu’il faille encourager et féliciter l’enfant pour son autonomie à chaque étape de son développement. Etre autonome, c’est être capable de prendre des décisions, faire des choix, en prendre la responsabilité et en supporter les conséquences.
F
Dans la forêt, les enfants touchent, sentent, voient, entendent, ressentent. Chacune de ces sensations concoure au développement de leur cerveau.
Nous portons une attention particulière à ce que le temps passé par les enfants à la maternelle soit pour eux l’occasion de mobiliser naturellement tous leurs sens.
Cinq sens
M
« Si les humains n’avaient jamais utilisé que la parole pour exprimer leurs pensées, s’ils n’avaient exprimé leur sagesse que par des mots, aucune trace de leur passé ne serait parvenue jusqu’à nous. Ce sont les mains qui, suppléant à l’esprit, permettent aux civilisations de croître. La main est le plus grand don dont nous puissions hériter. » Maria Montessori.
L’intelligence est liée à notre faculté à nous servir de nos mains. Les facultés manuelles sont et ont toujours été un facteur du développement du cerveau.
Main
P
D’après la revue scientifique Neuroimage, les enfants témoignant d’une bonne condition physique possèdent plus de cellules nerveuses dans les régions du cerveau responsables de l’apprentissage et du traitement de l’information. Les scientifiques de l’Université de Grenade ont démontré que plus des enfants sont physiquement performants, plus nombreuses sont leurs cellules nerveuses dans les régions du cerveau mobilisées pour la planification et l’organisation de tâches, les fonctions liées à l’apprentissage, à la motricité, au traitement des informations visuelles et verbales ainsi qu’à la lecture.
Condition physique
M
Montessori
« Aide moi à le faire tout seul. » La méthode pédagogique de Maria Montessori repose sur l’idée qu’il faille encourager l’autonomie de l’enfant à chaque étape de son développement. Développer cette indépendance est même l’objectif principal qui nous anime tandis que nous accompagnons les enfants dans leur croissance. L’autonomie signifie la faculté de savoir prendre des décisions, de faire des choix, d’en prendre la responsabilité et d’en supporter les conséquences.
J
Jouer
« La faculté de jouer, avec toute la richesse et la variété des formes que cela peut prendre, place le jeu à égalité des principales conquêtes de l’humanité que sont le langage, la culture et la technologie. Aucune de ces conquêtes n’auraient été possible sans le jeu. » Dr David Whitebread, University of Cambridge
Le jeu, dans toute sa richesse et sa complexité,
F
La philosophie et la médecine japonaise repose sur un savoir ancestral qui attribue aux arbres un certain nombre de pouvoirs. Les études en sylvothérapie démontrent que les « bains de forêt » (shirin-yoku) s’accompagnent d’une diminution de la tension artérielle et du niveau de stress, accroissent notre énergie vitale et stimulent le système immunitaire. Les forêts sont par ailleurs les espaces sauvages les plus proches et les plus accessibles où l’on peut venir jouer et se défouler dans un milieu naturel.
Forêt
L
Liberté
« L’enfant a besoin de pouvoir se dépenser, d’air frais, de lumière – convenons-en, mais il y a encore quelque chose. Il a besoin d’horizon, de pouvoir plonger son regard dans l’espace, de fenêtres ouvertes, d’un sentiment de liberté. » Janusz Korczak.
E
Écologie
Nous sommes convaincus que les initiatives mêmes les plus infimes peuvent marquer le début de grands changements. Notre respect de la nature s’exprime dans notre lien quotidien à la nature sauvage, le soin et l’attention que nous vouons à notre environnement immédiat comme à notre propre jardin. Nous montrons par l’exemple qu’il est possible d’agir sur l’environnement dans lequel on vit.